Обеспечение учебными заведениями обучающихся с ограниченными возможностями зрения (ОВЗ) электронными образовательными ресурсами в форме, адаптированной к ограничениям их здоровья: законодательные аспекты и проблемы реализации, имеющиеся технологии, необходимость контроля качества и стандартизации (внесение изменений во вновь принятый ГОСТ Р 57723-2017 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Системы электронно-библиотечные. Общие положения
Иванова Н.Ю.
ООО «Ай Пи Эр Медиа», Россия, 410012, г. Саратов, ул. Вавилова, 38/114, e-mail: ivanovaipr@yandex.ru
Доклад посвящен одной из самых актуальных на сегодняшний день тем в образовательной сфере - внедрению методов инклюзивного образования. В целях эффективной работы всех заинтересованных сторон в этом направлении необходимо выработать стандарты, которым должны соответствовать электронно-библиотечные ресурсы, применяемые в отрасли образования. Для внесения коррективов в существующий ГОСТ необходимо использовать опыт компаний-разработчиков, уже имеющих адаптивные технологии на своих платформах.
Тема внедрения методов инклюзивного образования сегодня остается одной из самых актуальных на всех уровнях образования. В частности, высшие учебные заведения обязаны соблюдать все методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Требования о наличии доступа к электронным образовательным ресурсам в формах, адаптированных к ограничениям здоровья таких обучающихся, содержатся в приказе Министерства образования и науки РФ от 8 апреля 2014 г. № АК-44/05вн. Также эти требования закрепляются в новых ФГОС 3++, вступающих в силу с 30.12.2017 года - «обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья».
Кроме того, начиная с 2017 года, формы ежегодного мониторинга, которые заполняют вузы, включают разделы, содержащие сведения о возможностях учебного заведения для обучения студентов с ограничениями в здоровье.
Соблюдение требований законодательства и обеспечение доступности получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями зрения предполагает установку целого комплекса программных продуктов, приобретения учебно-методических материалов, которые позволят учебным заведениям сформировать образовательные программы для обучающихся с особыми потребностями.
Реализация всех выше перечисленных условий во многом затруднена по причине отсутствия у высших учебных заведений дополнительного финансирования на эти цели. Вместе с тем имеющиеся адаптивные технологии, внедряемые в отдельных электронно-образовательных ресурсах, предоставляющих обучающимся доступ к изданиям в электронном виде, недостаточно развиты на текущий момент и требуют тщательной доработки и стандартизации. Формальный подход к решению данных проблем не может способствовать выполнению поручений президента РФ и ликвидировать нехватку информации, которую сегодня испытывают слабовидящие и незрячие граждане. Например, инвалиды по зрению не могут получать доступ к изданиям ЭБС через знакомые им технологии, которыми они владеют и активно пользуются (программы экранного доступа, специальное ПО для мобильных приложений – например, встроенный в операционную систему Android сервис TalkBack и т.п.). Связано это прежде всего с дополнительным шифрованием и кодированием изданий в ЭБС, что необходимо для защиты лицензионного контента от незаконного использования, а также со сложным интерфейсом электронно-библиотечных систем, неадаптированным для лиц с ОВЗ.
Для решения этих проблем очень важно выработать стандарты новых инклюзивных технологий, которые будут содержать электронно-образовательные ресурсы. Эти стандарты должны задавать вектор дальнейшего развития данных инструментов с целью решения обозначенных выше задач. В связи с этим необходимо, чтобы в разработанный ГОСТ Р 57723-2017 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Системы электронно-библиотечные. Общие положения» уже сейчас были внесены необходимые дополнения.
Для экспертизы предлагаемых поправок в ГОСТ необходимо привлечь представителей Всероссийского общества слепых, а также незрячих специалистов в сфере IT-технологий, которые смогут объективно сформировать необходимые критерии оценки качества инклюзивных технологий в ЭБС.
Компания «Ай Пи Эр Медиа» планомерно развивает адаптивные технологии для внедрения на платформах ЭБС IPR BOOKS и «Библиокомплектатор» с 2011 года. Эта работа ведется во взаимодействии с непосредственными потребителями данных программных продуктов - слабовидящими и незрячими людьми.
Эксперты компании представляют на обсуждение профессионального сообщества ряд поправок в ГОСТ для дальнейшего их рассмотрения, обсуждения и корректировки:
1. Версии сайтов ЭБС для слабовидящих должны быть оформлены в строгом соответствии с действующим ГОСТом 52872-2012 «Интернет ресурсы. Требования доступности для инвалидов по зрению» и иметь экспертное заключение уполномоченной организации о пригодности их использования слабовидящими и незрячими.
2. Встроенные программы для чтения книг в ЭБС с сайта на компьютерах должны быть максимально комфортны для чтения слабовидящими людьми. Как показывает практика, масштабирование текста желательно обеспечивать до 300 процентов, при этом тексты должны сохранять четкость даже при максимальном увеличении масштаба. При изменении масштаба также должна сохраняться возможность видеть всю страницу текста, не обрезая его. Для достижения данных целей рекомендуется использовать векторный формат текстов, избегать перевода текстовых форматов в изображения (png, jpeg и пр.)
3. Для использования изданий в ЭБС людьми с ОВЗ необходимо создание на сайте и в мобильных приложениях каталога специальной литературы, которая будет доступна с помощью программ экранного доступа (для чтения с ПК), специальных сервисов для незрячих в мобильных приложениях.
Так как мобильные приложения для слабовидящих и незрячих сегодня доступны так же, как и для остальных людей, в этой сфере должны быть разработаны особые стандарты. Например, для устройств, работающих на базе операционной системы Android, приложение должно представлять собой программу невизуального доступа к изданиям (далее - ПО):
- ПО должно представлять собой самостоятельное специальное приложение, разработанное исключительно для лиц с проблемами зрения и полностью незрячих и позволяющее получать доступ к специальной литературе в аудиоформате.
- Мобильное приложение должно содержать лицензионные издания, включенные на основе прямых договоров с правообладателями. В ПО не должно содержаться книг и функций, которые не адаптированы для слабовидящих и незрячих людей.
ПО должно обеспечивать:
– авторизацию с использованием QR-кода;
- запуск и работу с мобильным приложением при помощи задания команд, что дает возможность использования приложения даже людям с полной потерей зрения;
- навигацию по содержанию;
- голосовой поиск изданий;
- голосовые ответы на запросы;
- воспроизведение текста в аудиоформате.
- ПО должно быть интегрировано с особым сервисом ОС Android TalkBack (аналогом) — специальной функцией данной системы, предназначенной для пользователей со слабым зрением или полностью незрячих. ПО должно воспроизводить все тексты, входящие в состав мобильного приложения, с помощью специальной программы TalkBack (аналога).
- Все элементы интерфейса ПО (в том числе кнопки) должны быть дополнительно озвучены, что позволит людям с ОВЗ ориентироваться в приложении, не испытывая затруднений.
Кроме того, в ПО должны быть учтены и другие основные требования разработчиков Тalkback (аналога) к мобильным приложениям для лиц с ОВЗ:
- приложение должно быть выдержано в трех цветах: для текста - черный, для картинок — белый, общий фон экрана — серый;
- все «кнопки», с помощью которых пользователь управляет приложением, должны быть достаточно укрупнены;
- список элементов, выводимый на дисплей, не должен разбиваться на две колонки, что очень важно для подобных приложений. Все элементы должны быть расположены последовательно в одну колонку во весь экран, позволяя легко пролистывать информацию;
приложение должно быть снабжено функцией обратной голосовой связи с пользователем: все действия, которые происходят на экране, дублируются в голосовом формате.
Также необходимо стандартизировать требования к подготовке литературы, включаемой в специальные приложения для людей с ОВЗ. Здесь представляется необходимым учесть следующие параметры:
- Все издания для слабовидящих и незрячих должны пройти предварительную специальную обработку, тексты не должны содержать специфических выходных данных, свойственных печатным книгам. Книга должна начинаться с текс та, оглавление должно иметь маркеры, нумерация страниц не должна озвучиваться, картинки и схемы должны быть переведены в текстовый формат, чтобы при воспроизведении текста была передана их суть и др.
- Каталог изданий должен быть сформирован на основе перечня профессий, рекомендованных для инвалидов по зрению приказом Министерства труда и социальной защиты РФ. Каждый подраздел каталога должен содержать издания по дисциплинам, изучаемым по соответствующим направлениям подготовки в соответствии с ФГОС ВО. В частности, каталог должен содержать разделы:
|
1. Математика |
|
2. Психология |
|
3. Юриспруденция |
|
4. Филология |
|
5. Лингвистика |
|
6. Вокальное искусство |
|
7. Музыкально-театральное искусство |
|
8. Социальная работа |
|
9. Педагогическое образование |
|
10. Экономика |
|
11. Менеджмент |
|
12. Прикладная информатика |
|
13. Искусства и гуманитарные науки |
|
14. Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) |
Только в этом случае учебное заведение, использующее то или иное мобильное приложение для слабовидящих и незрячих пользователей, сможет основывать свои учебные планы для подготовки инвалидов по зрению на актуальной учебной литературе.
Таким образом, выработка единых подходов к развитию адаптивных технологий в электронных образовательных ресурсах, наличие четких стандартов в этой сфере позволит учебным заведениям использовать только самые совершенные программные продукты для внедрения методов инклюзивного образования, обеспечивать формирование единой информационной образовательной среды, в полной мере доступной в том числе обучающимся с ограниченными возможностями зрения.
