Цифровизация образования: концептуальные модели, механизмы управления, риски алгоритмизации

Авторы: Пачина Н.Н., Левченко М.Е., Макарова С.А.

Издательство: Липецкий государственный технический университет, ЭБС АСВ

В монографии рассматриваются проблемы функционирования цифровой образовательной среды. Цифровизация образования порождает не только новые возможности, но и системные этико-политические вызовы, требующие комплексного научного обсуждения. В монографии исследуется, как внедрение технологий искусственного интеллекта, цифровых двойников и предиктивной аналитики трансформирует отношения между субъектами образовательного процесса и создаёт новые формы неравенства, контроля и манипулирования. Анализ охватывает четыре группы проблем. Первая связана с рисками алгоритмического управления образовательными траекториями обучающихся и профилирования педагогов. Вторая касается расширения инфраструктуры цифрового контроля в образовании и эрозии права на приватность. Третья описывает углубление цифрового разрыва и фрагментацию образовательного пространства. Четвёртая затрагивает непрозрачность алгоритмических решений и кризис ответственности. В ответ на выявленные вызовы предлагаются концептуальные подходы к гуманистическому развитию цифровой образовательной политики. Они включают механизмы государственного управления рисками с учётом проблемы технологического суверенитета, формирование нормативно-этической базы использования ИИ в образовании, поиск баланса между персонализацией обучения и защитой приватности, а также развитие цифровой грамотности и информационной гигиены субъектов образования. Монография предназначена для студентов, магистрантов, аспирантов обучающихся на юридических, социологических, политологических, психолого-педагогических факультетах, для всех кто интересуется государственной политикой в сфере цифровизации образования.