Чтение в эпоху дефицита внимания: новый вызов для библиотек и преподавателей

Новое исследование ВЦИОМ показывает: книга сохраняет свою ценность, но меняется место чтения в повседневной жизни человека. Сегодня основной вызов связан не с отсутствием интереса к текстам, а с дефицитом времени, внимания и изменением способов потребления информации. 

Мотивы чтения меняются в зависимости от возраста. Для студентов и молодых специалистов книга остается инструментом обучения и профессионального развития, тогда как для старшего поколения чаще выступает способом отдыха и эмоциональной разгрузки.

Что мешает? 58% называют главным барьером нехватку времени, а среди работающих показатель вырастает до 62–65%. Причём часто это субъективное ощущение спешки. Отдельно выделяются зумеры 18–24 лет: у них снижена способность удерживать внимание из-за многозадачности.

Ключевой вывод: Доступ к книгам и научным ресурсам уже обеспечен. Основной вызов для университетов — создание эффективной инфраструктуры и сценариев для чтения: такой цифровой среды, в которой пользователь может быстро найти необходимый материал, получить к нему доступ с любого устройства, работать с текстом и использовать его для решения своих задач.

Это подтверждает и исследование «Образовательная среда будущего»: библиотека — единственный элемент вузовской среды с показателем лояльности аудитории выше 30%, при этом ЭБС пользуются лишь 45% студентов. Это говорит о том, что ресурсы есть, но их сценарий использования не встроен в образовательную среду. Поэтому студент выбирает более простой способ получить информацию. 

Как можно адаптировать образовательную практику:

— Библиотекам работать не только с фондом, но и с пользовательским опытом: форматированием текста, навигацией на сайте, доступностью с телефона.
— Преподавателям задавать изучать материалы с чёткой целью, с учётом дефицита внимания.
— Университету считать концентрацию внимания отдельным навыком, который развивают целенаправленно.

Резюмируем: молодёжь читает иначе, чем раньше, поэтому вузам и библиотекам важно пересматривать подходы. На первый план уже выходит образовательная среда, где путь студента до книги должен быть удобен, прост и лаконично вписан в учебный процесс, а способность сфокусироваться системно развивается, как навык.