Экологическое развитие личности в поликультурном обществе: образовательный потенциал цифровизации. Монография

В монографии рассмотрены методологические и теоретические подходы к проблеме экологического развития личности в образовательном процессе, в частности акцентирован актуальный методологический дискурс в его образовательно-рефлексивном значении, показаны особенности взаимосвязи цифрового образования и формирования экологической культуры личности, определены направления экологического развития личности в условиях поликультурного общества. Авторами представлено обоснование подходов к педагогическому моделированию и проектированию экологических интерактивных культурно-образовательных сред на примере высшего образования. В том числе через анализ проблемы вовлеченности участников образовательного процесса в цифровую образовательную среду определены оптимальные основания к моделированию экологических дидактических сред в цифровом образовании, дано принципиальное обоснование типов экологических дидактических сред с использованием потенциала цифровизации. В исследовании показана общая концептуальная модель дидактического проектирования экологического развития личности в поликультурной цифровой образовательной среде высшего учебного заведения, а также обоснован алгоритм проектирования частных дидактических моделей поликультурных цифровых образовательных сред на базе высшего учебного заведения. Исследование адресовано преподавателям вузов, докторантам, аспирантам, студентам, а также широкому кругу представителей научно-педагогического сообщества.

Экологическое развитие личности в поликультурном обществе: образовательный потенциал цифровизации : монография / Ю.М. Гришаева [и др.].. — Москва : Московский педагогический государственный университет, 2022. — 188 c. — ISBN 978-5-4263-1158-9. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/130152.html (дата обращения: 09.06.2023). — Режим доступа: для авторизир. пользователей